сказка о царе салтане в каком классе изучается школа россии

liubov ruki prikosnovenie 184902 1280x720 Статьи
Содержание
  1. Урок литературного чтения. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». 4-й класс
  2. Изучение «Сказки о царе Салтане» на уроке литературного чтения в начальной школе
  3. Просмотр содержимого документа «Изучение «Сказки о царе Салтане» на уроке литературного чтения в начальной школе»
  4. Урок литературного чтения А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
  5. Урок по литературному чтению в 3 классе «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
  6. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
  7. Краткое описание документа:
  8. Общая информация
  9. Похожие материалы
  10. Конспект урока Литературное чтение 3 класс УМК Школа России «Иван Суриков «Детство»
  11. Работа с текстом в 3 классе
  12. Конспект урока литературного чтения во 2 классе
  13. Реализация гражданско-патриотического воспитания младших школьников в рамках внеклассного чтения
  14. План-конспект на тему: «Буква П,п. Звуки п.
  15. Реализация гражданско-патриотического воспитания младших школьников в рамках внеклассного чтения
  16. Рабочая программа по литературному чтению
  17. Программа по литературному чтению
  18. Вам будут интересны эти курсы:
  19. Оставьте свой комментарий
  20. Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
  21. Подарочные сертификаты

Урок литературного чтения. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». 4-й класс

Класс: 4

Открою вам секрет: я очень люблю читать сказки А.С.Пушкина. А вы?

Какую сказку великого русского поэта вы изучали на предыдущих уроках? «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Тогда прочтите понравившиеся вам отрывки из сказки о царе Салтане и расскажите, почему вам понравился тот или иной отрывок.

Дети зачитывают отрывки. Учитель задает уточняющие вопросы по содержанию прочитанного текста, оценивает чтение детей. 2-3 человека.

Ребята, а как вы думаете, кто главные герои этой сказки? Царь Салтан, князь Гвидон. Царевна Лебедь. Давайте сейчас вместе подумаем, какими чертами характера наделил автор царя Салтана и князя Гвидона? Поищем сходство и различия. Выполнять работу вы будете на листках. (См. Приложение 1). Выберите из списка слова-характеристики и запишите на «лучах».

Самостоятельная работа с последующей фронтальной проверкой.

Итак, каким вам представляется царь Салтан?

Я отмечу его черты характера красным цветом. (Магниты)

Добрый и милосердный (пощадил злодеек, не наказал гонца)

Любящий(любит жену и сына, тоскует по ним)

Простой (женился на крестьянке, любит слушать о чудесах)

Доверчивый (верит во все чудеса)

Пассивный (не нашел виновников трагедии)

Гостеприимный(угощает купцов, вернувшихся из плавания)

А каков молодой князь Гвидон? Я отмечу черты его характера синим цветом. (Магниты)

Справедливый и вспыльчивый(наказал виновниц, будучи комаром, мухой и шмелем, укусил их)

Энергичный и практичный(заводит чудеса в своем уделе, причем белочка пополняет княжью казну, морские витязи несут дозор, а на царевне Лебеди он женится; заставляет причаливать корабли, проплывающие мимо)

Любящий (любит мать, отца, жену, свой народ)

Сильный (вышиб дно у бочки, согнул дубовый сук для лука)

Внимательный (видит печаль на лице отца во время встречи с ним)

Гостеприимный (купцов угощает, расспрашивает о торговле)

Теперь сделаем вывод, что же в первую очередь объединяет отца и сына?

Милосердие и доброта, любовь, вспыльчивость и гостеприимство. А каковы основные отличительные особенности характеров героев?

Царь пассивный и доверчивый, а сын его активный и практичный.

Какой герой вам нравится больше? А автору? Конечно молодой князь Гвидон, А.С.Пушкин прославляет его уже в названии сказки!

При выполнении этого задания активно работали следующие учении::Их ответы заслуживают отличной оценки.

Для домашнего задания я подготовила вам листки на печатной основе, где вам потребуется сравнить мир, в котором живет царь Салтан и мир, в котором существует князь Гвидон. Это поможет вам еще глубже понять их характеры.(См. Приложение 2)

А теперь отдохнем. Гимнастика для глаз.

Сядьте ровно, быстро поморгайте, теперь закройте глаза и посидите спокойно.

Откройте глаза, опять быстро поморгайте, закройте глаза и отдохните

Откройте глаза, крепко зажмурьте на 3 секунды, откройте и посмотрите вдаль. Повторите еще раз. Зажмурьтесь, посмотрите вдаль.

Ребята, в начале урока вы мне зачитывали понравившиеся отрывки из сказки. Сказка просторная, в ней есть место и лирике, и юмору, и драматизму. Сейчас я прошу вас подумать и сказать, в каком месте сказки вы особенно переживали за ее героев. Когда царицу с ребенком бросили в море в бочку, когда царевну Лебедь чуть не погубил коршун-чародей.

Найдите стр.127. Перечитаем еще раз этот отрывок.

Наша цель: научиться его выразительно читать. Что делает нашу речь выразительной? Какие средства выразительности речи вы знаете?

Темп (медленный, средний, быстрый).

Громкость (громким, обычным, тихим голосом).

Тон речи (какие чувства мы хотим передать).

Пауза (т.е. остановка, короткая или длинная), поставим / или//.

Логическое ударение (подчеркнем то слово, которое нужно выделить голосом).

Сначала учитель дает образец выразительного чтения.

Я для вас сейчас почитаю стихи, а вы внимательно послушайте, понаблюдайте за тем, как меняется темп, громкость, тон речи.

Беседа. Как сначала нужно читать? Как изменяется голос потом? Почему? Где самый напряженный момент, кульминация? Почему царевич пустил стрелу один раз? Когда опасность миновала, каким голосом я читала? Что можете сказать о речи царевны Лебедь?

Послушайте фрагмент музыки П.И.Чайковского к балету «Лебединое озеро». Что вы услышали в этой музыке?

Затем отрывок читают 2 ученика: мальчик читает за автора, девочка за Лебедь. Дети определяют, чье чтение было самым выразительным. Выставляются оценки.

Как обычно заканчиваются фольклорные сказки? Наказанием злых героев

Каких героев мы можем отнести к силам зла в сказке А. С.Пушкина?

Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха, чародей.

Кто считает, что ткачиха с поварихой и сватьей уже наказаны?

Как? Только ли укусами Гвидона? Они наказаны своим страхом. Живут и ждут, а что будет, когда правда откроется.

Как ведут они себя в финале сказки? Разбежались, спрятались, потом повинились.

Прощает ли их царь Салтан? Гвидон? Автор? Мы, читатели?

Эта сказка самая добрая из всех сказок Пушкина, она говорит нам: «Умейте прощать и тогда все будут счастливы».

Но еще я бы добавила: учитесь радоваться чужому счастью, успеху, удаче, не завидуйте другим людям.

Что легче для вас: посочувствовать боли и горю или порадоваться успеху?

Зависть толкнула героев сказки на злое дело «И завидуют оне государевой жене». Недаром заповедь «Не завидуй!» входит в число 10 христианских заповедей.

Ребята мне понравились ваши ответы. Надеюсь, что вы так же хорошо знаете и другие сказки А.С.Пушкина. Я приготовила для вас викторину «Сказки А. С. Пушкина». За каждый правильный ответ вы получите жетон, а потом подсчитаем, у кого будет их больше.

Викторина по сказкам А.С.Пушкина.

Для кого писал свои сказки А.С.Пушкин? Для взрослых и детей.

Кто помог юному Александру полюбить народные сказки? Няня Арина Родионовна

Сколько сказок он написал? 7, популярных 5

Кому принадлежат слова, назови героя и сказку.

Свет мой зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Царица-мачеха из Сказки о мертвой царевне и семи богатырях.

Сколько раз ходил старик к синему морю просить рыбку выполнить старухины желания? 5 раз

Кто может сказать, о чем просил рыбак золотую рыбку? (Корыто, избу, стать дворянкой, стать царицей, стать владычицей морскою).

В каком году и где была написана Сказка о царе Салтане:?

Летом 1831 года в Царском селе.

Назовите исполнителя песни «Во саду ли в огороде?» Белочка.

Кто вел учет чудесных орехов забавницы белки? Дьяк.

Где состоялась первая встреча попа с Балдой? На базаре.

Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб, что же приговаривал Балда с укоризной? Не гонялся бы ты поп за дешевизной.

В какой сказке хозяева вернулись домой. А там:

Что за диво?
Все так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
И хозяев поджидал. Сказка о мертвой царевне.

Кто обращается за помощью к ветру?

Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе:Королевич Елисей.

Кто был верным сторожем царя Дадона? Золотой петушок.

Учитель проводит викторину. Подводит итоги. Награждает победителей грамотами.

Итог урока. Вам понравился сегодняшний урок?

Что вы узнали нового? Чем занимались, может быть, впервые?

Спасибо, ребята. Успехов вам в выполнении домашнего задания!

Источник

Изучение «Сказки о царе Салтане» на уроке литературного чтения в начальной школе

Сказки- богатейшая народная мудрость. Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать и сострадать.

Просмотр содержимого документа
«Изучение «Сказки о царе Салтане» на уроке литературного чтения в начальной школе»

Изучение «Сказки о царе Салтане» на уроке литературного чтения в начальной школе.

Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Сказка создает необходимую гамму переживаний, создает особенное, ни с чем не сравнимое настроение, вызывает добрые и серьезные чувства.

«Сказки» А.С.Пушкина включены во все современные программы литературного чтения начальной школы. «Сказка о царе Салтане» изучается по программе «Школа 2100» авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой в 4 классе [2]. На изучение сказки А.С.Пушкина отведем 3 урока. Первый урок – Знакомство со сказкой и ее героями. Второй урок – Характеристика царя Гвидона и царевны Лебеди. Третий урок – Чудеса в сказке Пушкина и их роль.

На следующем этапе работы предлагаем учащимся выполнить задание тетради (задание №1,2).Оно поможет обобщить ранее прочитанные сказки А.С.Пушкина и подготовиться к чтению «Сказки о царе Салтане…»

Затем учитель проводит работу по тексту сказки Пушкина. Учащиеся самостоятельно читают начало сказки (с.118-122) до слов «Мать и сын теперь на воле». Предложим учащимся разделить текст на смысловые части. В ходе работы появляется следующий план:

1 часть – выбор невесты;2 часть – обман царя;3 часть – чудесное спасение.

Обращаемся к младшим школьником с заданием привести пример зачина в сказке. А о чем говорит отсутствие зачина? О том, что и герои, и события существуют, не где-то далеко, в тридевятом царстве, а здесь, рядом с нами, на Русской земле. Что еще необычного в начале сказки? С чего начинается действие? Ученики подметили, что начало такое, как бывает в русских народных сказках, – о трех сестрах или трех братьях. В нашей сказке три девицы-сестрицы прядут и ведут между собой своеобразный торг – «кабы я была…»Учитель фиксирует внимание учащихся на том, что с торгов начинаются и другие сказки Пушкина. Приведите пример. Ученики перечисляют: Балда с попом на базаре торгуются; старуха с золотой рыбкой ведут торг. Эту национальную особенность Пушкин любил обыгрывать в своих сказках. Подобное начало сказки еше более приближает слушателя, читателя с героем сказки. Задаем учащимся вопрос: в чем необычность царя Салтана? Похож ли он на царя в нашем представлении? Читая сказку, дети уже заметили, что царь Салтан ведет себя необычно, подслушивает под окном разговор трех девиц; стоит «позадь» забора на улице один, без свиты; жену выбирает тут же и женится в тот же вечер. Далее проводим выборочное чтение второй части сказки. Спросим школьников, каким они видят здесь царя Салтана? Царь Салтан разный: добрый, доверчивый, любит жену, царь- отец, но бывает и несправедливым, гневным:

В гневе начал он чудесить

И гонца хотел повесить

Но, смягчившись на сей раз…

Неслучайно распоряжение царя «и царицу и приплод тайно бросить в бездну вод» не удивило бояр.

На следующем этапе урока проводим выборочное чтение третьей части сказки. Вернемся к другим героям сказки, поневоле отправившимся в путешествие. Кто они? Вспомним, как народные сказки повествуют о путешествии героя. Невольными путешественниками в сказке Пушкина оказались молодая царица и ее сын:

В синем море звезды блещут,

В синем море волны плещут;

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, вопит ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

Учитель обращается к детям с вопросом, как надо читать эти строки. Они читаются медленно, с выражением скрытой силы и мощи, энергии. Пушкин сделал сказку фольклорную психологической, динамической, основанной на конкретном действии. Вспомним, что основной закон народной сказки – действие. Пушкин, взяв принцип сказки как целого – последовательность действий – пронизал им все части этого целого. В русских народных сказках герой отправляется в путешествие из дома в чужую страну, в иной мир, где ждут его опасность и трудные испытания. Он должен преодолеть их, побороть страшные силы в виде Чуда-юда, Кащея Бессмертного, Бабы-яги и вернуться домой победителем. Много примеров сказочного повествования видим и в сказке Пушкина. Чудесный ребенок «растет не по дням, а по часам», уже через день он обращается к волне с мольбою.

И послушалась волна:

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько.

После чтения предлагаем учащимся поработать над творческим заданием в рабочей тетради по чтению (задание №3) – нарисовать кадры – иллюстрации к каждой части текста.

Ученики получают в качестве домашнего задания самостоятельное чтение текста сказки до страниц 122-127 (слова «Снова князь у моря ходит»). Дифференцированное задание следующее: подумать над вопросами:

1.Обратите внимание на имена героев. Какие они?

2.Кто герои сказки? Вспомните, как народные сказки повествуют о путешествии героя.

3.Как наградила царевна Лебедь Гвидона за свое спасение?

4.Почему царевна Лебедь не сразу призналась князю, что она и есть прекрасная царевна?

3. Матвеева Е.И. Учим младшего школьника понимать текст. М.: 2005, 240 с.

Источник

Урок литературного чтения А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Дата: 30.01.2020г. Класс 3-2

Тема урока: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Обобщение.»

Цели урока: обобщить знания о «Сказке царе Салтане» и сделать необходимые выводы.

Предметные: осмыслить представления русского народа о семье, о роли и ответственности родителей и детей за благополучие и процветание рода; воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина; выразительно читать стихотворный текст; осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения.

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Тип урока: урок комплексного использования знаний.

Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт всем радость общения друг с другом.

-Человек, который хочет научиться выразительно читать, должен уметь управлять мимикой, передавать настроение героя. Предлагаю вам потренироваться. Покажите мне такое настроение hello html m1a55ecc4. А теперь, вот такое hello html m7e2ff152. А сейчас, вот такое hello html 54a15a2f. (Дети несколько раз тренируются).

— А теперь я попрошу вас отметить свое настроение на листке эмоций, в колонке «Начало урока».

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Фиксирование эмоций на листке достижений.

Подготовить учащихся к работе на уроке, психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановке в классе, организация внимания на уроке.

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Нацеливание на успешную деятельность.

2 .Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока.

— Ребята, с какой сказкой мы работаем, последние несколько уроков? (Ответы детей)

— Сегодня у нас обобщающий урок.

— Какие цели мы перед собой поставим? (Ответы детей)

Знайте, вот что не безделка:

Ель в лесу, под елью белка,

— Все верно, за каждый правильный ответ вы будете получать золотой орешек.

— Вы готовы проверить свои знания и умения?

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

1. Работа по теме урока.

— При подготовке к этому уроку мы с вами разделились на 3 команды: команда «Царевна Лебедь», команда «Царь Салтан», команда «Князь Гвидон» и каждая команда получила творческое задание.

-Вот именно с творческого задания мы и начнем наш урок- игру.

1 Конкурс «Домашнее задание».

— Возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Царевна Лебедь».

— Вашим заданием, было рассказать, что вы знаете об А.С. Пушкине. (Выступление 1 команды и оценивание конкурса).

— Теперь возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Царь Салтан». Вашим заданием, было подготовить инсценировку к любому отрывку из сказки. (Выступление 2 команды и оценивание конкурса).

— Теперь возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Князь Гвидон». Вашим заданием, было разбить сказку на части, составить план сказки и подготовить иллюстрацию к каждому пункту плана. (Выступление 3 команды и оценивание конкурса).

— Молодцы, все команды очень хорошо справились с домашним заданием и заслуженно получили свои орешки.

— Теперь перейдем к следующему конкурсу.

2 конкурс «Верю – не верю».

— Вы готовы? Тогда начнём.

1) «Здравствуй, красная девица,-

Мне к исходу ноября (сентября).

2) Остров, на котором жил Гвидон, назывался Боян (Буян).

3) Царице и её сыну перед тем, как посадить в бочку, прочитали закон (указ).

5) Гвидон превращался в муху, комара, стрекозу (комар, муха, шмель).

Бьётся лебедь средь зыбей,

Орёл носится над ней. (коршун).

7) Гвидон сам построил город на острове? ( Лебедь ему сделала подарок)

8) Белка песенку поёт «Во поле берёза стояла»? (Во саду ли в огороде)

9) Гвидон пять раз летал к Салтану. (3)

10) Лебедь стала женой князя Гвидона. (+)

11) Царевна-лебедь встречала Гвидона у моря словами:

« Здравствуй, принц, ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный. (князь)

12) О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи ( От корабельщиков).

Команды представляют свое творческое задание. Оценивают ответы других команд. Отвечают на вопросы, оценивают ответы других команд.

анализ, сравнение, построение логической цепочки рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение.

диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и выслушивание чужого мнения.

проявлять активность в коллективной деятельности.

4. Работа по теме урока.

3 конкурс «Озвучиваем сказку».

— Для каждой команды я приготовила видеофрагмент из мультфильма. После просмотра фрагмента у вас есть 1 минута найти этот отрывок в сказке и прочесть его вслух.

— Первый фрагмент для команды «Царевна Лебедь» (Князь Гвидон встречает гостей).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

— Второй фрагмент для команды «Царь Салтан» (Князь Гвидон встречает гостей).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

— Третий фрагмент для команды «Князь Гвидон» (Царица с ребёнком).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

— Четвертый фрагмент для команды «Царевна Лебедь» (Превращение Царевны).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

— Пятый фрагмент для команды «Царь Салтан» (Гвидон в гневе).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

— Шестой фрагмент для команды «Князь Гвидон» (Белка).

— Ребята, оцените, пожалуйста, своих одноклассников.

Итоги игры. (подсчет орешков в копилке каждой команды).

Просмотр фрагмента и выразительное чтение отрывка к фрагменту.

уметь слушать в соответствии с целевой установкой

6.Итог урока. Рефлексия.

— Какие цели мы ставили в начале урока?

— Добились ли мы этих целей?

— Какой эпизод из сказки вам особенно понравился?

— Есть ли у вас любимый герой из этой сказки? Кто он? Почему он понравился?

— Я всем вам ставлю 5 за работу на уроке и хочу каждому из вас вручить грамоту «Знаток сказки». Вы все большие молодцы.

— А теперь я попрошу вас продолжить следующие выражения:

• Своей работой на уроке я…

• Материал урока мне был…

• Мне больше всего удалось…

— Отметьте, пожалуйста, в листках эмоций свое настроение в конце урока.

— Произошли ли изменения с настроением в начале урока и в конце?

— У кого настроение улучшилось?

— У кого настроение стало хуже?

Подводят итог урока. Отмечают настроение в листке эмоций и делают выводы.

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

Д/з выбрать наиболее понравившийся отрывок и выучить его наизусть

Выбранный для просмотра документ Я великий русский поэт.docx

Источник

Урок по литературному чтению в 3 классе «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Перечитай название сказки. Выпиши главных действующих лиц произведения.

image001

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 78 и прочитайте её описание. Дополните текст эпитетами из сказки.

На иллюстрации мы видим сцену, когда юный царевич вместе со своей матерью с холма рассматривают свой _________________________ город.

____________________маковки церквей, купола _____________ ___монастырей

сверкают под яркими лучами солнца.

Крепкие стены с __________________зубцами надёжно огибают город со всех сторон.

Новый город с дворцом, с теремами и садами приковал восхищённые взгляды матери и сына.

image002

image003

image004

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

С какой целью Черномор и тридцать три богатыря выходили на берег? Запиши

ответ словами из текста.

image005

image006

Подберите синонимы к выделенным словам, подчеркни их.

«Славный город твой хранить

И дозором обходить»

Сторожить, караулить, патрулировать, разведывать

«Эти витязи морские

Мне ведь братья все родные»

Рыцари, воины, ратники, богатыри, бойцы

Рассмотрите иллюстрацию художника Ивана Билибина «Тридцать три богатыря» на стр. 88 учебника. Прочитайте описание иллюстрации.

“Художник изобразил морских богатырей на фоне ночи. За их спинами бушуют волны. Морские витязи неприступной стеной загородили крепость от неспокойной морской пучины. Их острые копья касаются звёзд. Великаны склонили головы перед чудным городом, которым правит князь Гвидон.”

Выберите строчки из сказки, которыми можно закончить это описание.

image007

Соотнеси слова и их значения.

Светлая парадная комната в доме

Отважный доблестный воин

Большое, богатое каменное здание, в котором много комнат

Драгоценный головной убор, корона

Мера длины, равная 71 см

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

image008

image009

Как наказывает князь Гвидон своих злых и коварных родственниц? Впиши буквы в таблицу.

а) комар кусает в правый глаз;

б) шмель кусает в нос;

в) муха кусает в левый глаз.

image010

Найди в тексте сказки А.Пушкина примеры, подтверждающие, что перед нами волшебная сказка. Впиши примеры в таблицу.

и отрицательные герои

Добро побеждает зло

А.С. Пушкин использует живописный народный язык, насыщенный

эпитетами, сравнениями, олицетворениями, применяет красоту

image011

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Рабочий лист № 4.

Составьте характеристику князя Гвидона. Заполните таблицу.

С почестями встречает гостей

Ничего не просит за спасение Царевны Лебеди

Почтителен к матери, хочет вернуть отца

Спасает себя и мать

Убивает коршуна, спасает Лебедя

Хочет завести у себя в княжестве диковинки

Слова для справок: преданный сын, гостеприимный, храбрый, любознательный, бескорыстный, решительный.

Составьте словесный портрет царя Салтана.

О каких чертах его характера говорят следующие поступки?

Качества, характеризующие поступки героя

Легко поддался обману

«В горе начал он чудесить,

И гонца хотел повесить»

«Но, смягчившись на сей раз,

Дал гонцу такой приказ…»

«Ждать царева возвращенья

Для законного решенья».

«Бился долго и жестоко»

Не женился второй раз

Долго не решался поехать к Гвидону

Простил коварных родственников

Слова для справок: справедливый, доверчивый, вспыльчивый, нерешительный, отходчивый, храбрый, добрый, преданный.

Соотнесите качества Царевны с ее поступками

Подарила город за спасение

«Не можно глаз отвесть…»

Обращает князя в насекомых

Не торопит князя принять решение жениться

Говорит с князем ласково

Помогает князю увидеть отца, и за это ничего не требует

Слова для справок: волшебница, красавица, бескорыстная, терпеливая, благодарная, нежная.

Расскажите о любом герое по плану.

(По каждому пункту плана необходимо составить 2-3 предложения,

чтобы в итоге по всей таблице получился связный рассказ).

Какие поступки совершает?

Какой характер у героя? Какие душевные качества раскрываются в его поступках?

Какими словами говорит о герое поэт (краткие цитаты из текста).

Что лично вам понравилось или не понравилось в герое?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

0e88 00098467 491b1f44

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Листы для фронтальной и самостоятельной работы над содержанием сказки

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Конспект урока Литературное чтение 3 класс УМК Школа России «Иван Суриков «Детство»

Работа с текстом в 3 классе

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

Реализация гражданско-патриотического воспитания младших школьников в рамках внеклассного чтения

План-конспект на тему: «Буква П,п. Звуки п.

Реализация гражданско-патриотического воспитания младших школьников в рамках внеклассного чтения

Рабочая программа по литературному чтению

Программа по литературному чтению

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5304512 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

12ca 000988a9 e32712b1

placeholder

Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике

Время чтения: 1 минута

placeholder

Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября

Время чтения: 2 минуты

placeholder

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

placeholder

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

placeholder

В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом

Время чтения: 3 минуты

placeholder

В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Оцените статью
Мебель
Adblock
detector