смоделированный пример какой источник

Значение слова «смоделировать»

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

смодели́ровать

1. представить в виде модели

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: гайковёрт — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Синонимы к слову «смоделировать&raquo

Предложения со словом «смоделировать&raquo

Сочетаемость слова «смоделировать&raquo

Понятия, связанные со словом «смоделировать»

Отправить комментарий

Дополнительно

Предложения со словом «смоделировать&raquo

Только с ребёнком, готовым к выходу на такой качественно новый уровень, взрослый может попытаться смоделировать ситуацию партнёрства.

Ваше воображение, благодаря чтению, будет развиваться, и вы легко сможете смоделировать собственную ситуацию, которая может возникнуть в результате ваших верных или неверных решений.

На основе имеющихся источников попытаемся смоделировать события того времени.

Источник

Симуляция физических явлений с VPython

В физических науках часто допускают упрощения и приблизительные значения: орбиты всегда круговые, снаряды летят без сопротивления воздуха, а маятник отклоняется только на небольшой угол.

Фотография: Conor Luddy на Unsplash

Подобные упрощения необходимы и уместны, когда вы пытаетесь усвоить основные законы природы впервые. Приблизительные значения полезны тем, что при небольших потерях в точности, мы экономим много времени (например, как при вычислении магнитного момента). Но мир намного сложнее и интереснее, а главная цель физики — понять реальный мир.

К счастью, компьютеры могут выполнять объемные и сложные вычисления за короткий промежуток времени. VPython позволяет моделировать сложные физические процессы и создавать 3D-анимации с возможностью навигации в режиме реального времени.

VPython можно установить, используя Jupyter notebook, 3D-сцена появится прямо там. Если код запускается вне notebook (например, из командной строки или IDLE), откроется окно браузера, отображающее сцену. Internet Explorer не поддерживает, рекомендуется использовать браузер Chrome, так как здесь будет более расширенная информация о возможных ошибках.

С чего начать?

Пакет опубликован на Pypi, и его можно легко установить с помощью pip:

pip install vpython

После завершения установки можно попробовать создать 3D Cylinder (Цилиндр):

import vpython as vpvp.cylinder()

Чтобы изменить положение, размер и цвет:

vp.cylinder(pos=vp.vector( 4, 0, 0), size=vp.vector(4,4,4), color = vp.color.red)

Моделирование Солнечной системы

Закон всемирного тяготения — один из самых важных в физике. С его помощью можно вычислить, с какой скоростью Луна движется вокруг Земли, как вывести спутник на орбиту, а также обнаружить темную материю и черные дыры.

Один из способов изучения силы притяжения — использовать метода Эйлера — Кромера. Предположим, мы хотим исследовать орбиту планеты, которая вращается вокруг звезды, и для программирования гравитации между планетой и звездой требуется всего несколько математических шагов.

Иллюстрация: Freepik

Во-первых, в начале уравнения поставим минус, что будет означать, что сила гравитации всегда притягивает.

Во-вторых, гравитационная постоянная. Это константа, ее значение всегда одинаково, независимо от того, где именно во Вселенной вы находитесь.

Затем мы умножаем массу звезды на массу планеты.

Далее нам нужно найти расстояние между звездой и планетой. Мы можем получить вектор расстояния, вычитая одну позицию из другой. Величина вектора расстояния идет в знаменатель.

Наконец, мы вычисляем вектор “R с крышкой”, который задает направление гравитационной силы. Мы можем вычислить “R с крышкой”, с помощью следующей формулы:

Кодинг

Начнем работу с написания нового Python-скрипта, импорта модуля и создания сцены.

Сначала импортируйте модуль, затем сгенерируйте сцену:

Создадим звезду и планету (вы можете изменить массу на реальное значение):

Теперь нам нужно создать функцию, которая вычисляет силу притяжения:

Чтобы создать анимацию, мы будем использовать метод Эйлера — Кромера, поэтому сначала нам нужно сгенерировать переменную времени и размер шага:

В бесконечном цикле мы должны вычислить силу и обновить положение, импульс и переменную времени t следующим образом.

А теперь попробуем добавить больше планет.

Примечание: мы можем использовать RGB для объявления цвета следующим образом:

Затем обновите позицию и импульс:

Что у нас получилось:

Результат

Заключение

VPython позволяет создавать простые и сложные 3D-анимации для симуляции физических явлений, а также рисовать графики в режиме реального времени.

Источник

Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ?

Эссе по обществознанию – это последнее, 29 задание ЕГЭ. Вам на выбор даются пять цитат, соответствующих отдельным блокам наук: философии, экономики, социологии (социальной психологии), политологии и правоведения. Вы выбираете одну из тем и пишите по ней эссе.

Критерии оценивания эссе

Что ФИПИ хотят видеть в эссе по обществознанию?

В данном виде письменной работы вам нужно:

Всего за эссе по обществознанию вы можете получить 6 баллов. Однако если вы неправильно выдвинули идею, то вся работа оценивается в 0 баллов и дальше не проверяется.

План эссе по обществознанию

Для написания правильной работы вам нужно следовать приведённым пунктам:

Минимальное количество слов, которые необходимо написать в эссе, не указывается, поэтому вы можете писать работу любой длины.

Вступление

В этом пункте (первый абзац) вам нужно сформулировать одну из идей выбранного вами высказывания и объяснить его смысл.

Таким образом вам необходимо работать с любым высказыванием, определяя его идею и раскрывая смысл.

Для вступления вы можете использовать следующие клише:

Это универсальные предложения, которые подойдут под любое высказывание.

НО! Эссе по обществознанию меняется, и, согласно новым критериям, нужно писать именно об идее, а не проблеме. Также не нужно писать об актуальности, потому что это устаревший шаблон, который раздражает большинство экспертов.

Теоретическая часть

В этом пункте вам нужно доказать первый абзац, опираясь на теоретические знания, то есть привести не меньше 3 понятий, относящихся к данной идее, раскрыть их значение, связать друг с другом и с выбранной темой. Заметьте, что вам не просто нужно написать определения понятий, но и пояснить их, порассуждать об их связи, об отношение к идее.

Также не нужно писать лишних понятий, не имеющих ничего общего с выбранной темой, то есть, если вы пишите о государственном бюджете, то и понятие берите, относящие к нему – сам госбюджет, его доходная и расходная части, пути, по которым деньги распределяются, источники доходной части и др.

Как таковых клише для этой части нет, но вы можете начать абзац со слов: «Для подтверждения этой идеи обратимся к теории».

Первый и второй аргументы

С этой частью у многих учеников возникают большие проблемы, ведь порой привести два примера из разных источников бывает сложно. Но всегда нужно быть хитрее, ведь источники аргументов можно придумать самим.

Например, у нас идея роли налогов в государстве. Первый аргумент у нас касается какой-либо развитой страны с высокими налогами. Допустим, Швеция. И его мы можем начать со слов:

В качестве второго примеры мы можем привести отсталую страну, у которой минимальные налоги, но и уровень жизни тоже очень низкий, например, Никарагуа или Зимбабве. И начинаем наш второй аргумент:

Заметьте, что аргументы имеют схожую структуру, но так как мы указали, разные источники, то спокойно получает 2 балла по этому критерию.

Главное указывайте точное название источника, не говорите, что просто услышали его, а конкретное напишите где именно.

Вывод

Критерия, который относится к выводу, нет, но это не значит, что заключение не нужно писать. Вы можете закончить на аргументах, но так ваше эссе не будет выглядеть законченным и цельным, поэтому вывод стоит написать.

В этом абзаце вы просто кратко подводите итог всему написанному выше, используя следующие клише:

Источник

ЕГЭ. Обществознание. Задание 29. Пишем сочинение вместе (рекомендации + пример сочинения).

Задание 29.

Пишем сочинение вместе (рекомендации + пример сочинения).

Цитата.

29.4 Политология: «Неотчуждаемая верховная власть, равенство перед законом и в правах, гражданское и политическое, общественная свобода — вот три основных положения всякой истинной демократии» (Э. Литтре).

Вступление.

Четыре элемента вступления:

Теоретическая аргументация.

Рекомендации к теоретической части сочинения:

Пояснение.

Два аргумента из разных источников.

Рекомендации.

1.Помните, что аргументы должны быть из разных источников.

Возможные источники аргументов:

3.Легче раскрыть тему на противоположных примерах, если тема позволяет это.

Примеры.

Аргумент 1.

Примером истинно демократического государства может служить Российская Федерация. В Конституции РФ отмечено, что высшей ценностью в РФ является человек, его права и свободы. Каждый гражданин может защищать свои права, пользоваться ими, свободно заниматься любым видом деятельности, развивать свои способности, исповедовать любые взгляды (плюрализм мнений) в рамках закона. Во 2-ой части Конституции чётко определены все права, свободы и, конечно, обязанности гражданина РФ; отмечено, что государство гарантирует данные права и свободы. Гарантом Конституции является Президент РФ. Таким образом, вся деятельность органов власти в РФ направлена на создание условий для достойной жизни граждан, свободных, живущих в правовом государстве.

Аргумент 2.

Вспомним эпоху правления Ивана Грозного. В школьных учебниках истории дана информация о том, как бесправны были люди в то время. Бояре, простолюдины, крепостные – любой мог быть казнён, подвергнут опале царя. Творилось настоящее беззаконие. Ни о какой демократии не было и речи. Власть принадлежала монарху по закону наследования, была неотчуждаема, но сменить её можно было не по закону, а в результате переворота (как это не раз делалось в 18-ом веке), путём убийства монарха. Как видим, сущность власти в демократическом государстве и в государстве монархическом, да ещё с тоталитарным политическим режимом – совершенно различная. Человек истинно свободен только в демократическом государстве.

Пояснение.

Заключение.

В заключении нужно снова вернуться к автору цитаты, к основной мысли высказывания. Сделать вывод о том, ЧТО делать, КАК поступать, КАКИЕ пути развития общества возможны и т.д., то есть на что нужно обратить внимание людям, власти, обществу в целом.

Таким образом, прав был Э. Литтре, называя основные принципы истинной демократии. Несоблюдение хотя бы одного из них приведёт к установлению других типов режимов — авторитарного или даже тоталитарного. Необходимо и органам власти, и народу, как главному источнику власти в демократическом государстве, следовать этим принципам, сохраняя данный политический режим. Именно демократия гарантирует свободы, создаёт условия для достойной жизни каждого в отдельности и народа страны в целом.

Приведу полный текст сочинения.

В высказывании Э. Литтре содержится мысль о сущности «истинной» демократии, то есть демократии не только декларированной, но и реально существующей в государстве. Автор называет ТРИ обязательных условия существования демократии: неотчуждаемую верховная власть, равенство перед законом и в правах, гражданское и политическое, и общественную свободу. Действительно, демократия невозможна без сильной власти, действующей законно и легитимно, а поэтому неотчуждаемой, без правового равенства и без истинной свободы, законно предоставляемой людям и охраняемой государством. Докажу это на теоретическом материале, а также на примерах из общественной жизни. Начну с того, что демократия – это «власть народа», которую он осуществляет либо непосредственно, либо через своих представителей. Избрав власть, народ доверяет ему принятие решений, поэтому законно избранная власть в результате альтернативных выборов не может быть отчуждена без каких-либо оснований, всё должно происходить лишь по закону. Не случайно важнейшим признаком демократии является равенство всех перед законом, верховенство права в деятельности органов власти и в жизни каждого члена общества. Правовое равенство – тоже одна из основ демократии. Права – гражданские, политические, личные, культурные — предоставляются в демократическом государстве по закону, отражены в Конституции страны и охраняются государством. Наконец, свобода граждан, возможность действовать по их усмотрению, закреплённая в законе, но свобода, не нарушающая закон – это тоже важнейший признак демократии. Человек должен иметь возможность жить в соответствии со своими желаниями, интересами, возможностями, НО в рамках закона. Всё вышесказанное является основными принципами истинной демократии, которая не только отмечена законодательно, но и реально существует в государстве.

Примером истинно демократического государства может служить Российская Федерация. В Конституции РФ отмечено, что высшей ценностью в РФ является человек, его права и свободы. Каждый гражданин может защищать свои права, пользоваться ими, свободно заниматься любым видом деятельности, развивать свои способности, исповедовать любые взгляды (плюрализм мнений) в рамках закона. Во 2-ой части Конституции чётко определены все права, свободы и, конечно, обязанности гражданина РФ; отмечено, что государство гарантирует данные права и свободы. Гарантом Конституции является Президент РФ. Таким образом, вся деятельность органов власти в РФ направлена на создание условий для достойной жизни граждан, свободных, живущих в правовом государстве.

Вспомним эпоху правления Ивана Грозного. В школьных учебниках истории дана информация о том, как бесправны были люди в то время. Бояре, простолюдины, крепостные – любой мог быть казнён, подвергнут опале царя. Творилось настоящее беззаконие. Ни о какой демократии не было и речи. Власть принадлежала монарху по закону наследования, была неотчуждаема, но сменить её можно было не по закону, а в результате переворота (как это не раз делалось в 18-ом веке), путём убийства монарха. Как видим, сущность власти в демократическом государстве и в государстве монархическом, да ещё с тоталитарным политическим режимом – совершенно различная. Человек истинно свободен только в демократическом государстве.

Таким образом, прав был Э. Литтре, называя основные принципы истинной демократии. Несоблюдение хотя бы одного из них приведёт к установлению других типов режимов — авторитарного или даже тоталитарного. Необходимо и органам власти, и народу, как главному источнику власти в демократическом государстве, следовать этим принципам, сохраняя данный политический режим. Именно демократия гарантирует свободы, создаёт условия для достойной жизни каждого в отдельности и народа страны в целом.

Данный вариант, конечно, большой по объёму. Я хотела, чтобы вы, ребята, поняли, о чём МОЖНО писать.

Приведу сокращённый вариант.

В высказывании Э. Литтре содержится мысль о сущности «истинной» демократии. Автор называет ТРИ обязательных её условия: неотчуждаемая верховная власть, равенство перед законом и в правах, гражданское и политическое, и общественную свободу. Действительно, демократия невозможна без сильной законной легитимной власти, без правового равенства и без истинной свободы, законно предоставляемой людям и охраняемой государством. Докажу это на теоретическом материале, а также на примерах из общественной жизни. Начну с того, что демократия – это «власть народа», которую он осуществляет либо непосредственно, либо через своих представителей. Законно избранная власть в результате альтернативных выборов не может быть отчуждена без соответствия закону, ведь верховенство права, правовое равенство – одна из основ демократии. Права – гражданские, политические, личные, культурные — отражены в Конституции страны и охраняются государством. Свобода граждан, закреплённая в законе и не нарушающая его – это тоже важнейший признак демократии. Всё вышесказанное является основными принципами истинной демократии, которая не только отмечена законодательно, но и реально существует в государстве.

Примером истинно демократического государства может служить Российская Федерация. В Конституции РФ отмечено, что высшей ценностью в РФ является человек, его права и свободы. Каждый гражданин может защищать свои права, пользоваться ими, свободно заниматься любым видом деятельности, развивать свои способности, исповедовать любые взгляды (плюрализм мнений) в рамках закона. Гарантом Конституции является Президент РФ. Таким образом, вся деятельность органов власти в РФ направлена на создание условий для достойной жизни граждан, свободных, живущих в правовом государстве.

Вспомним эпоху правления Ивана Грозного. В школьных учебниках истории дана информация о том, как бесправны были люди в то время. Бояре, простолюдины, крепостные – любой мог быть казнён, подвергнут опале царя. Творилось настоящее беззаконие. Ни о какой демократии не было и речи. Власть принадлежала монарху по закону наследования, была неотчуждаема. Как видим, сущность власти в демократическом государстве и в государстве монархическом, да ещё с тоталитарным политическим режимом – совершенно различная. Человек истинно свободен только в демократическом государстве.

Таким образом, прав был Э. Литтре, называя основные принципы истинной демократии. Необходимо и органам власти, и народу, как главному источнику власти в демократическом государстве, следовать этим принципам. Именно демократия гарантирует свободы, создаёт условия для достойной жизни каждого в отдельности и народа страны в целом.

341 слово.

Вспомним основные критерии оценки сочинения (задания 29) + КОММЕНТАРИЙ.

29. Критерии оценивания ответа на задание 29.	Баллы	Комментарий.
29.1. Раскрытие смысла высказывания.
Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования.	1	Обратите внимание, что не нужно (как на русском языке) определять проблему высказывания, а лишь основную идею или идеи (то есть важные мысли, ради чего было это сказано).
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.ИЛИВыделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания.

Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом. 0 Указание по оцениванию.Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов. Будьте внимательны! Правильно объясните смысл цитаты, иначе можете получить 0 баллов. 29.2. Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений. 2 Не забывайте использовать термины и пояснять их! В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения. 2 В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИВ контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.ИЛИ

примеры не должны дублировать друг друга, то есть не пояснять что-то одно (см. мои рекомендации);

примеры должны пояснять именно смысл цитаты, а иллюстрировать тему вообще.

Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИПриведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.ИЛИ

Приведены два примера из источников разных типов, дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. 1 Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. 0 Указание по оцениванию.1. Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций.2. Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.) не требуется.

3. Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т.п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования.

4. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании. Обратите внимание на то, как много источников, из которых можно взять аргументы. Важно! Конкретный источник фактов современной жизни называть не нужно (то есть не обязательно писать название статьи из СМИ, её автора).

Если примеры НЕ подтверждают сути цитаты, то ни не засчитываются. Максимальный балл 6

Объём сочинения не указан, лишь отмечено, что это должно быть мини-сочинение.

Грамматические ошибки не учитываются, а лишь исправляются. Конечно, нужно стараться их не допускать.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник