соц гум какие предметы входят в 10 классе

chashka belyy napitok korichnevyy lyubov 7276 1280x720 Статьи

Профильные предметы в 10-х классах 21.05.2018

К новому учебному году 2018-2019

Профильные предметы:

предмет

Количество часов в 10 и 11 классах

Математика: алгебра и начала анализа, геометрия

По 8 часов

Информатика

По 4 часа

Физика

По 5 часов

Профильные курсы, обязательные для посещения (в основном расписании):

Практикум по физике – 1 час (11 класс)

Русская словесность – 1 час (10,11 класс)

Общая нагрузка: 34 часа

10 класс – естественно-научный профиль

Профильные предметы:

предмет

Количество часов в 10 и 11 классах

Математика: алгебра и начала анализа, геометрия

По 6 часов

Биология

По 3 часа

Химия

По 3 часов

Профильные курсы, обязательные для посещения (в основном расписании):

Биохимический практикум – 2 часа 10класс, 1 час 11 класс

Русская словесность – 2 часа 11 класс

Журнал «Общественные науки» – 1 час( 10 класс)

Практикум по математике – 1 час 10, 11 класс

Общая нагрузка: 34 часа

10 класс – гуманитарный профиль

Профильные предметы:

предмет

Количество часов в 10 и 11 классах

Русский язык

По 3 часа

Иностранный язык

(английский язык)

По 6 часов

история

По 4 часа

Профильные курсы, обязательные для посещения (в основном расписании):

Русская словесность 2 часа (10, 11 класс)

Деловой английский – 1 час ( 11 класс)

Практикум по математике – 1 час (10, 11 класс)

Общая нагрузка: 34 часа

10 класс – социально-экономический профиль

Профильные предметы:

предмет

Количество часов в 10 и 11 классах

Математика: алгебра и начала анализа, геометрия

По 7 часов

Экономика

По 2 часа

История

По 4 часа

Профильные курсы, обязательные для посещения (в основном расписании):

Финансовая грамотность – 1 час (10,11 класс)

Экономическая история – 1 час (10 класс)

Математическая статистика и моделирование 1 час (11 класс)

Практикум по обществознанию – 1 час (11 класс)

Русская словесность – 1 час (11 класс)

Общая нагрузка: 34 часа

10 класс – универсальный профиль

Все предметы учебного плана преподаются на базовом уровне

Источник

Социально-гуманитарный профиль

%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8(2)

%20%D0%BE%D0%B1%D1%80(1)

%2868%29

Проект «Академический (Научно-технологический) класс» объединяет усилия учителей московских школ, ресурсы всех сетевых учреждений Департамента образования города Москвы и научных организаций, подведомственных Федеральному агентству научных организаций Российской Федерации.

Участники реализации проекта:

Научные организации, подведомственные ФАНО.

Образовательные программы академических (научно-технологических) классов содержат элементы предпрофессионального образования, знакомят учащихся с применением научных знаний и результатов научных исследований в изучении проблем реальной жизни и основаны на погружении в научно-исследовательскую (проектную) деятельность для осознанного выбора современных профессий в наукоемких отраслях экономики.

Обучение в академических (научно-технологических) классах предоставляет учащимся новые возможности:

В итоге реализации проекта научно-технологических классов организации высшего образования и научные организации получат надежный ресурс – выпускников, мотивированных на получение профессий, ориентированных на наукоемкие и высокотехнологические отрасли экономики, необходимых для устойчивого опережающего развития России в XXI веке.

Источник

Как выбрать профильный класс

%E2%95%A8%E2%96%92%E2%95%A8%E2%95%97%E2%95%A8%E2%95%9B%E2%95%A8%E2%94%82 13.07

Изучить углублённо любимый предмет или подготовиться к поступлению: разбираемся, какие профильные классы бывают в школах и как выбрать свой.

Какие бывают профили

Под «профилем» подразумевается более глубокое изучение определённых предметов. На них выделяют больше часов, а количество уроков по «непрофильным» предметам сокращают до минимума, необходимого для освоения программы.

В федеральном государственном образовательном стандарте 2020 года указаны 4 основных профиля:

Пятый профиль – общеобразовательный – предназначен для детей, которые не выбрали ни одио из узких направлений.

ФГОС предусматривает, что в программе каждого профиля обязательно должны быть русский язык и литература, математика, иностранные языки, общественные и естественные науки, а также физкультура и ОБЖ. Но в каком объёме и какие именно предметы включить в учебный план профильного класса – решает школа. На основе перечня ФГОС школа формирует более узкие профильные классы. Самые распространённые варианты:

Профиль Предметы
Физико-математический Физика, математика
Информационно-технологический Информатика, математика, физика
Химико-биологический Биология, химия
Лингвистический Русский язык, литература, иностранный язык
Филологический Русский язык, литература
Гуманитарный Русский язык, литература, история, обществознание
Социально-экономический Обществознание, география

Бывают и другие профили: инженерные, культурологические, педагогические, юридические, художественно-эстетические и даже театральные.

На что ориентироваться при выборе профиля

Результаты ОГЭ

В профильные классы набирают школьников, уже показавших хорошие результаты по предмету. Если в аттестате за 9 класс у ребёнка тройка по математике, в физико-математический класс его, скорее всего, не возьмут.

Способности и склонности

Если у ребёнка есть ярко выраженные способности или склонности, в профильном классе ему помогут их развить. Например, он плохо разбирается в программировании, но увлекается биологией. Или плавает в литературе, но силён в математике. В профильном классе не придётся тратить время на предметы, которые даются не очень хорошо.

Предметы ЕГЭ

Выбирайте профильный класс, ориентируясь на предметы, которые ребёнок собирается сдавать. Как правило, подготовке к ЕГЭ и разбору сложных заданий в таких классах отведено больше времени.

Как не ошибиться с выбором профильного класса

Убедитесь, что профиль подходит ребенку

Например, ребёнок любит биологию, но не очень хорошо разбирается в химии. В этом случае биолого-химическое направление может ему и не подойти. Есть риск, что подросток отстанет от одноклассников, начнёт получать плохие оценки и потеряет мотивацию. В этом случае лучше выбрать общеобразовательный профиль, а биологией дополнительно заниматься самостоятельно или с репетитором.

Изучите все варианты

Допустим, ребёнок хочет в профильный класс, чтобы углубленно изучать литературу. А в вашей школе есть только гуманитарный профиль, где к ней прилагается история с обществознанием. В этом случае можно попробовать поискать школы с узким филологическим профилем. И наоборот, если подросток никак не решит, поступать на филолога или историка, ему подойдет профиль с более широким набором гуманитарных предметов. Встречаются и еще более редкие профильные классы в школах: по журналистике, праву, искусству. Возможно, ребёнку нужен один из них.

Оцените предстоящую нагрузку

В профильных классах задают больше домашних заданий и предъявляют более высокие требования к ученикам. Не каждый ребёнок легко выдержит подобную учебную и психологическую нагрузку. Если от него потребуются все силы, чтобы «соответствовать» уровню профиля, к ЕГЭ он может прийти физически и морально истощённым. Возможно, в таком случае больше подойдёт обычный класс и дополнительные занятия с репетитором по нужным предметам.

Источник

Организация социально­гуманитарного профиля в средней школе 1

Итак, что это за компетентности, в каких сферах они лежат?

В семейно-бытовой (вести себя сообразно нравственным и правовым нормам, активно участвовать в жизни семьи и решении ее проблем);

в сфере трудовой деятельности (быть способным самостоятельно заключать и добросовестно исполнять трудовой договор, соблюдать правила трудовой дисциплины, разумно пользоваться льготами для работников, совмещающих работу с учебой);

в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений (поступать в соответствии с нравственными и правовыми нормами, грамотно взаимодействовать с государством и важнейшими институтами гражданского общества);

в сфере отношений в многонациональном и многоконфессиональном обществе (проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми различных национальностей и вероисповеданий);

С другой стороны, переход современной цивилизации от индустриального к постиндустриальному обществу приводит к тому, что на смену навыкам работы с материальными объектами приходит умение работать с людьми. Основным объектом манипуляции человека становится то, что невидимо глазу, – социальные и технические символы, власть, престиж, эмоции, интеллект. А обеспечивают необходимые умения и способы деятельности именно социально-гуманитарные дисциплины. Они же служат каналом подготовки к политической деятельности, к вступлению в аппарат государственного управления, дают возможность человеку приобрести высокий социальный статус.

Публикация статьи произведена при поддержке металлургического портала «Металл Плейс». На сайте опубликованы каталоги металлургических ГОСТов, статьи о различных металлургических отраслях, еженедельные отчёты рынка металлов, финансовые новости, индекс цен, онлайн расчёт стоимости и веса сортового проката, металлургический справочник и другая важная информация. А также доступна доска объявлений и возможность подать своё объявление. Подробную информацию смотрите на сайте портала: metallplace.ru.

Социально-гуманитарный профиль предоставляет учащимся старшей школы возможность широкого выбора будущей профессиональной деятельности. На с. 26 приводится таблица, где представлены специальности, на которые может рассчитывать выпускник класса социально-гуманитарного профиля, и возможности построения его дальнейшей профессиональной карьеры (на примере высших учебных заведений г. Омска).

Таким образом, мы видим, что основными сферами, в которых будет реализовывать себя выпускник класса социально-гуманитарного профиля, являются сферы труда, политики, потребления, «гражданское общество» и инициативный сектор социального развития. А значит, этим сферам необходим человек-деятель, способный ставить цели, планировать и программировать способы их достижения, мобильный и грамотный.

Специфика социально-гуманитарного познания заключается в совпадении изучаемого объекта и субъекта познавательной деятельности. В отличие от естественно-научного социально-гуманитарное знание характеризуется:

участием в общественных процессах различных социальных сил;

переплетением многообразных экономических, политических, духовных причин и социальных процессов и явлений;

вторжением в общественные процессы множества случайностей;

пересечением интересов множества людей.

Следствием этих особенностей социально-гуманитарного знания является высокая степень субъективизма, несовпадение выводов и оценок в существующих знаниях об одном и том же общественном явлении. Во многих случаях отсутствует не только однозначная оценка того или иного явления, но не существует и общепринятого определения понятия, его обобщающего. В этом проявляется и сложность объекта изучения, и различная методология множества научных школ и направлений.

Важно отметить различия социальных и гуманитарных знаний.

Гуманитарные знания

Отражают относительно устойчивые связи, общественные тенденции в развитии человечества

Обращены к миру человека, целям и мотивам его деятельности, его духовным ценностям, субъективному, личностному восприятию мира

При этом экономика, социология несколько ближе к естественным наукам, поскольку они отражают объективные процессы; социальная философия, политология, культурология, в которых более заметно влияние субъективных факторов, несут больше признаков гуманитарного знания; для правоведческой составляющей курса характерна максимальная степень формализации знаний, строгость языка, присущая праву, точность определений.

Это учтено в содержании стандартов и программ профильной школы по обществознанию. В них также выделены общеучебные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны обладать учащиеся по окончании профильной школы.

Рассмотрим сетку часов социально-гуманитарного профиля (см. Примерный учебный план).

В социально-гуманитарном профиле на базовом уровне изучаются иностранный язык, математика, экономика, естествознание, мировая художественная культура, физическая культура в соответствии с инвариантной частью федерального компонента БУПа.

Базовые общеобразовательные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Базовые курсы не являются профилирующими; они предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенций и являются преимущественно интегративными, обобщающими, с явно выраженной методологической составляющей. Содержание базовых курсов определяется стандартами базового образования для старшей ступени школы. Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Задача изучения интегрированного предмета «Естествознание» в профиле гуманитарной направленности – формирование современного научного мировоззрения, самоопределения личности в окружающем мире.

Следует заметить, что часто проблемы возникают именно у учителей, ведущих базовые общеобразовательные предметы. Стремление педагогов представить свой предмет учащимся наиболее полно, да еще и выйти за рамки курса, общеизвестно. Переход на новую сетку часов, а значит, и на принципиально новые учебные программы, необходимость вести систематизированные, обобщающие курсы базового уровня, отсутствие на сегодняшний день необходимого учебно-методического обеспечения явно вызовут у части педагогов состояние психологического и профессионального дискомфорта. На наш взгляд, этой проблеме следует уделить большое внимание и в системе повышения квалификации педагогов, и в организации работы муниципальных методических служб, а также методической работы в образовательных учреждениях (школах).

Профильными учебными предметами в классах социально-гуманитарной направленности остаются: русский язык, литература, история, обществоведение, право.

Профильные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки учащихся в той или иной области образования, направленной на сферу будущей профессиональной деятельности. Профильные курсы призваны обеспечить преемственность со следующей ступенью образования (среднего или высшего профессионального) в избранном направлении или области специализации. Содержание профильных курсов определяется стандартами профильного образования по каждому учебному предмету.

В профильном классе необходимо отказаться от обучения даже самых слабых учащихся на уровне репродуктивного воспроизведения фактов. Требуется создание условий для максимального вовлечения учащихся в процесс содержательного расширения и обобщения знаний основной школы; формирование умений и навыков разрешения проблемной ситуации; обучение на основе практического применения знаний в сходных предметно-образовательных ситуациях. А также формирование умений и навыков самостоятельного выхода из критической жизненной проблемной ситуации на основе консультирования или развития коммуникативных компетентностей.

Результативностью деятельности учащихся будет написание рефератов по общим проблемам литературы, истории и обществознания или по региональной тематике, творческих сочинений, исторических эссе; выполнение коллективных или специальных проектов в своей профильной области, научных исследований, творческих работ.

Предполагается, что выпускные экзамены учащиеся будут сдавать именно по профильным предметам.

Дальнейшая специализация учащихся в рамках выбранного профиля или направления образования проводится на основе углубленного изучения элективных курсов – обязательных учебных предметов по выбору учащегося из компонента образовательного учреждения или различных спецкурсов, спецпрактикумов, модулей по выбору учащихся. Предлагаемый перечень элективных курсов должен учитывать, во-первых, необходимость дополнительной подготовки к ЕГЭ, во-вторых, специфику видов деятельности, ведущую в будущей профессиональной деятельности учащихся. На 2 года обучения в социально-гуманитарном профиле предлагается 7 часов элективных курсов.

Так как итоговая аттестация выпускников средней (полной) школы проводится по 5 предметам (из них 2 обязательных – русский язык и математика, 3 по выбору учащихся) в формате Единого государственного экзамена, то ученик класса социально-гуманитарного профиля может успешно сдать ЕГЭ по 4 профильным предметам: русскому языку, литературе, истории, обществознанию.

Для того чтобы он справился с заданиями ЕГЭ по математике и в соответствии с запросами учащихся, можно добавить в учебный план дополнительный час на изучение этого предмета за счет часов элективных курсов. Кроме того, математика решает задачу формирования специальных умений по предмету, необходимых для гуманитариев: развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, а также проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений.

Источник

Условия приема в гуманитарный профиль. Возможные направления профиля: социально-правовое, филологическое

Условия приёма и учебный план

класса гуманитарного профиля 2021-2022

ГБОУ Школа № 1492 устанавливает следующие критерии приема в предпрофессиональный класс «Новый педагогический класс в московской школе».

%D0%9D%D0%9F%D0%9A

Набор предметов зависит от выбора направления профиля. Филологическое направление: английский язык, история.

Социально-правовое направление: история, обществознание.

Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях 8-9 класс (копии грамот):

— Всероссийская олимпиада школьников (по профильным предметам).

— Московская олимпиада школьников (по профильным предметам).

— Олимпиады из перечня Российского совета олимпиад школьников.

— Конкурсы и конференции (не ниже регионального уровня) по профильному предмету.

При равных показателях рейтинга, преимущественным правом при приеме в профильные классы пользуются учащихся:

*ПРОЕКТ Учебного плана класса гуманитарного профиля

на 2021-2023 учебные годы

%D0%A3%D0%9F%20%D0%B3%D1%83%D0%BC

Обязательными для изучения в 10-11 классах являются элективные курсы и занятия в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования, которые расширяют и углубляют знания учащихся по основным предметам, способствуют реализации предпрофессионального образования: «Риторика», «Психология человека», «Основы международного права»/ «Русская словесность», «Языкознание», «Актуальные вопросы обществознания», Беседы «Продобро» (волонтерская деятельность), «Основы Event-менеджмента», «Подготовка к олимпиадам и конкурсам», «Практическая информатика» (для подгруппы филологического направления).

Спецкурсы реализуются в рамках первой и второй половины дня.

Обязательным условием обучения по данному направлению является участие:

• научно-практическая конференция «Мегаполис как пространство успеха и социальной ответственности» и др.

В рамках гуманитарного профиля осуществляется сотрудничество с высшими учебными заведениями: ФГБОУ ВО МГППУ, НИУ ВШЭ, ФГБО ВО «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина».

Источник

Оцените статью
Мебель
Adblock
detector