современный педагог доу какой он

kofe i love you chashka 76480 1280x720 Статьи

Эссе «Современный педагог дошкольного образования (три точки опоры)»

f9309e3b8aafdbf25e960035ed495ce4 Наталья Белая (Бояркина)
Эссе «Современный педагог дошкольного образования (три точки опоры)»

«Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, –

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится,

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется».

Современный педагог дошкольного образования: какой он или каким он должен быть? Возникает дилемма. Дело в том. что работать по старому уже нельзя. Современная жизнь предьявляет высокие требования к педагогам дошкольного образования. Это, в общем-то,понятно: реальность стремительно меняется по всем направлениям человеческой деятельности, в т. ч. в экономике, в политике, в науке, в искусстве, культуре, в спорте и образовании.

И обновление системы образования с введением ФГОС ДО это серьезные изменения в работе педагогов ДОУ. Это создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Обогащение детского развития, индивидуализация дошкольного образования.

Чтобы адаптировать дошкольников к новым реальностям каждый педагог должен знать и уметь многое. Современный педагог должен обладать высоким уровнем педагогической компетентности. Он должен быть Профессионалом! Это значит, он в первую очередь должен соответствовать своим квалификационным характеристикам установленного образца (Единый квалификационный справочник). К тем базовым знаниям и умениям, полученным в системе педагогического образования, в настоящее время необходимо осваивать много дополнительных знаний и навыков, среди них я бы особо выделила три важных момента или точки опоры.

Первое: заботиться о своей глубокой и всесторонней информированности о событиях в стране, за рубежом, о новых достижениях науки, культуре, педагогике.

Второе: оно истекает из первого-уметь эффективно использовать достижение новых информационных технологий. Современный педагог должен владеть компьютерной грамотностью, осваивать работу с ресурсами сети Интернет для совершенствования образовательной и воспитательной работы с детьми.

Особо важно уметь владеть прогрессивными педагогическими технологиями, уметь анализировать и применять нужную информацию в своей работе, общаться с коллегами и изучать их передовой опыт, тем самым совершествовать свои знания. Средствами информационных технологий информировать родителей, вовлекать их в образовательный процесс ДОУ, обеспечивать психолого-педагогическую поддержку. Повышать их компетентность в вопросах развития, образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Третье: четко знать все правовые аспекты, права, обязанности, меры ответственности за воспитание детей, сохранение их психического и физического здоровья и самой жизни. Внимательно следить за появлением новых правовых актов, стараться быстрее и глубже освоить, четко их выполнять,а также требовать соблюдения всех нормативно-правовых актов и законов от окружающих: родителей, коллег и работников ДОУ.

Только так можно соответствовать современным требованиям и четко выполнять свои должностные обязанности и трудовые функции входящие в стандарт педагога дошкольного образования.

Современный педагог-это еще и чуткий, отзывчивый, добрый и нежный воспитатель! Гибкий и творческий, способный к корректировке воспитательно-образовательного процесса в соответствии с современными требованиями. Удовлетворять любознательность каждого ребенка, чувствовать нереализованный потенциал, видеть способности и особенности, и соответственно помочь реализовать их. Особо важно современному воспитателю стать партнером ребенку дошкольнику, на протяжении проживания всех этапов детства.

От педагогического мастерства воспитателя его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок и степень его приобретенных нравственных качеств.

Когда я работала в должности инструктора физического воспитания,то придерживалась правил в развитии психофизических качеств: «Помоги, но не навреди» «Заинтересуй, но не настаивай» «Каждый ребенок индивидуален». И работая в должности воспитателя, для меня эти правила остаются актуальными.

Таким образом быть современным педагогом и воспитателем- это не только почетная, но и ответственная задача по постоянному развитию своего профессионального и личностного потенциала.

Новый подход к проектной деятельности с точки зрения реализации стандарта дошкольного образования Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания. Слайд 2. Во-первых, в связи.

Эссе «Моя философия дошкольного образования» Эссе «Моя философия дошкольного образования» Для чего мы рождаемся на свет? В чём наше предназначение? Наверное, каждый из нас задаёт себе.

Эссе «Моя философия дошкольного образования». «Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой.» Михаил Аркадьевич Светлов Находясь.

Эссе «Моя философия дошкольного образования» Эссе «Моя философия дошкольного образования» «Лучший способ сделать детей хорошими, Сделать их счастливыми!» Оскар Уальд Мне кажется, у.

Эссе «Я — современный педагог» Педагог…Современный педагог…Воспитатель…Какой он? Какой воспитатель нужен сегодня детскому саду? Я стараюсь придерживаться такого стиля.

Эссе «Современный педагог» Эссе на тему «Современный педагог» Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает новые социальные требования к системе.

Эссе «Современный педагог» Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. Макаренко А.

Эссе «Современный педагог это призвание?» ЭССЕ «Современный педагог это призвание?» Научить человека быть счастливым нельзя, Но воспитать его так, чтобы он был счастлив можно. А. С.

Источник

Консультация «Современный воспитатель в ДОУ какой он?»

547aded8e7f2181ce05f517a5cfe1fc3 Петрулева Елена Владимировна
Консультация «Современный воспитатель в ДОУ какой он?»

Современный воспитатель в ДОУ-какой он?

«Начала, заложенные в детстве человека,

похожи на вырезанные на коре молодого дерева

буквы, растущие вместе с ним, составляющие

неотъемлемую часть его. «

Профессия воспитателя – особая профессия по своей сущности, значимости и противоречивости.

Современный воспитатель – это «бегатель», «прыгатель», «вечный двигатель», потому, что дети хотят и должны быть здоровыми.

Как современному педагогу идти в ногу со временем, быть в курсе последних новинок развития науки, актуальных событий в области педагогики?

И закончить своё рассуждение мне бы хотелось словами Макаренко- «Умение воспитывать — это все – таки искусство, такое же

искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле,

хорошо писать картины».

detsad 179109 1569521857Разработка познавательной игры для детей ко Дню дошкольного работника «Какой он, наш воспитатель» Цель: создание условий для закрепления знаний детей о профессиях в детском саду, воспитание доброжелательного и уважительного отношения.

Эссе «Какой он, воспитатель?» «…В воспитании все должно основываться на Личности воспитателя. Никакие уставы и программы не могут заменить личности в деле воспитания…».

Консультация для родителей «Агрессивный ребенок — какой он?» Каждый, кто хоть раз общался с детьми, наверное, имел дело с проявлениями детской агрессии. Для взрослых такое детское поведение представляет.

Консультация для родителей «Какой вред от наркотиков?» Наркоманы редко переживают 30-летний возраст. Обычно наркоманами делаются люди, у которых наблюдается упадок физических и душевных сил для.

Педагогический ринг «Современный воспитатель — это профессия или призвание?» Девиз: «Современному ребенку – современного воспитателя!» Цель: Формирование ценностно-ориентационного единства педагогического коллектива.

Эссе «Современный воспитатель. Какой он?» Современный воспитатель – это воспитатель 21 века. Живет и работает в сложное, противоречивое время, тем ни менее, на мой взгляд современный.

Консультация «Ребенок 21 века, какой же он?» Ребенок 21 века, какой же он? Прежде всего это все тот же ребенок. Никто не сомневается, что два последних века совершенно разные. Время.

Тест «Какой вы воспитатель?» Разбираетесь ли в особенностях психики и способностях детей? Протестируйте себя. Данный тест, разработанный французским психологом, одновременно.

Источник

Современный педагог ДОУ

e94b84ab4a91d8cff3348b63fc9ab22b

Дата публикации: 09.02.2020 2020-02-09

Статья просмотрена: 2172 раза

Библиографическое описание:

Куликова, М. В. Современный педагог ДОУ / М. В. Куликова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 6 (296). — С. 205-206. — URL: https://moluch.ru/archive/296/67237/ (дата обращения: 22.11.2021).

В данной статье рассмотрены основные требования, которые предъявляются на сегодняшний день к современным педагогам, работающим в дошкольном образовательном учреждении, а также навыки, умения личные качества, которыми должен обладать педагог, работающий с детьми дошкольного возраста.

Ключевые слова:воспитание, дошкольный возраст, качества, педагог дошкольной организации, профессиональные умения, инновационные технологии, культура.

Всестороннее воспитание ребенка должно начинаться с самых ранних лет жизни, и ведущая роль в этом на сегодняшний день принадлежит дошкольным учреждениям — первому звену в системе народного образования.

В современной системе образования педагог занимает важную позицию, поэтому приоритетное направление в структуре его педагогической подготовки занимает проблема профессионального становления и компетенции. Общество предъявляет повышенные требования к качеству подготовки специалистов дошкольного образования: они должны не только глубоко овладеть системой наук о человеке, закономерностях его физического, нравственного, психического, умственного развития, но и научиться применять эти знания в практической деятельности.

Дошкольное детство — короткий, но особенно важный период становления личности. Именно в дошкольном детстве (как ни в какой другой период) взрослый пользуется огромным авторитетом у ребенка, оказывает решающее влияние на его психическое развитие. Взрослый всегда является для ребенка не только носителем средств и образцов действия, но и живой, уникальной личностью, воплощающей свои индивидуальные мотивы и смыслы. Он является для ребенка как бы олицетворением тех ценностных и мотивационных уровней, которыми ребенок еще не обладает. На эти уровни он может подняться только вместе со взрослым — через общение, совместную деятельность и общие переживания.

С 1 января 2017 г. вступил в действие профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)». В нем очень подробно прописаны требования к образованию, знания, умения и практический опыт, которые должны быть у педагога дошкольной образовательной организации. Согласно настоящему стандарту к педагогу предъявляются следующие требования: высшее образование или среднее профессиональное образование, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

Педагог ДОУ — это человек, который постоянно находится рядом с детьми: в группе, на прогулке, во время обеда и сна. Каждую минуту и секунду он должен неукоснительно следить за их благополучием и безопасностью. Но на этом не ограничиваются его обязанности. Кроме этого, воспитатель проводит развивающие занятия с детьми, читает и рассказывает им сказки, следит за порядком и дисциплиной в группе, ведет различную групповую документацию, принимает активное участие в организации и проведении утренников.

Педагог ДОУ должен владеть современными инновационными технологиями и методиками и применять их на практике. Также педагог должен знать содержание и принципы организации дошкольного воспитания.

Для педагога важно умение работать с детьми и их родителями. Для успешного овладения профессией человек должен быть внимательным, ответственным, отзывчивым, тактичным, общительным, терпеливым, проявлять склонность к работе с детьми. Желательно иметь хорошую память, внимание, высокие коммуникативные способности. Нужна общая культура и эрудированность, грамотная и внятная речь, хорошо поставленный голос, умение управлять коллективом.

Стиль педагогического общения должен быть адекватным ситуации, доброжелательным, последовательным, недоминантным, а в поведении педагога должна быть искренность, доброта и милосердие.

Профессиональная компетентность педагога (лат. competens — соответствующий, способный) — это такой уровень профессиональной зрелости, который обеспечивает педагогической деятельности в широком смысле целесообразность и эффективность.

Важными профессиональными функциями педагога являются:

– создание педагогических условий для успешного воспитания детей;

– обеспечение охраны жизни, укрепления здоровья детей.

Осуществление воспитательно-образовательной работы с детьми — основная функция педагога дошкольного воспитания. Она реализуется в планировании предстоящей работы на базе программно-методической документации, в непосредственном проведении этой работы, в анализе ее результатов.

Современный педагог, опираясь на данные психолого-педагогических, социологических исследований, осознает, что основы личности человека закладываются в семье, влияние которой на развитие ребенка нельзя заменить влиянием никакого, даже очень квалифицированного общественного образовательного учреждения. В интересах воспитанников педагог должен содействовать повышению педагогической культуры родителей, обеспечивать согласованность в воспитании ребенка, помогать отдельным семьям в данном процессе. По этой причине определены следующие профессиональные функции современного педагога:

– участие в педагогическом просвещении родителей;

– регулирование и согласование воспитательных воздействий семьи и дошкольного учреждения.

Современным требованиям к образовательной работе дошкольного учреждения может отвечать педагог, который постоянно пополняет багаж своей общекультурной и профессиональной подготовки. В связи с этим обязательно еще одно направление профессиональной деятельности педагога — самообразование. Формы самообразования многообразны: от чтения литературы (специальной, художественной, посещения музеев и т. п.) до участия в конференциях, выставках, конкурсах и др.

Педагог ДОУ обязан разбираться в фундаментальных понятиях педагогики и психологии, касающихся сущности профессии учителя, педагогической деятельности, педагогического общения, этапов и закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В содержание педагогической культуры педагога входит:

– владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на ребенка в сочетании с педагогическим тактом.

– педагогический такт — способность выбирать правильный, адекватный подход к воспитаннику, проявляющийся в уважении в его личности.

Педагогическая культура — это основа педагогического мастерства. Педагог — человек высокой культуры, ее носитель, он воспитывает и создает культуру последующего поколения.

Таким образом, можно сделать вывод, что профессиональная деятельность педагога дошкольного учреждения весьма многогранна по своему содержанию, условно делится на ряд направлений (функций). Сферой педагогической деятельности охвачены дети, их родители, коллеги, сам воспитатель, сознательно совершенствующий и свое мастерство, и свою личность. Исходя из этого, определены обоснованные требования к профессиональным качествам личности современного педагога дошкольной образовательной организации, к объёму и составу мировоззренческих, общекультурных, психолого-педагогических, специальных знаний, а также перечень педагогических умений и навыков.

Источник

Современный педагог дошкольного учреждения

f862e4144c1f0600c945e035079379df Ольга Афанасьева
Современный педагог дошкольного учреждения

Выступление педагогический совет

Воспитатель: Афанасьева О. В.

Тема: «Современный педагог дошкольного учреждения«

«Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним, составляющие неотъемлемую часть его. «

Все мы знаем, что основа характера, а значит и основа для успешного или не успешного взаимодействия с окружающим миром закладывается у человека в дошкольном детстве. Эмпирическим путем психологи сделали вывод, что это возраст приблизительно 5 лет. Много раз тиражируемая фраза «Все мы родом из детства» имеет под собой серьезную доказательную основу.

Воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса формирования людей будущего, помогая их развитию. Так построена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.

Обновление системы дошкольного образования подразумевает под собой создание нового типа детского сада, формирование новой модели обучения, где интересы ребенка будут взяты за основу.

Каким же должен быть современный педагог дошкольного учреждения?

Прежде всего, ориентированным на личностное взаимодействие с каждым воспитанником, исключающим авторитарную модель построения воспитательно-образовательного процесса

Дошкольное образование целиком и полностью выстроено на процессе взаимодействия педагога с детьми, а поскольку педагог для ребенка является достаточно значимой фигурой, то именно на воспитателя ложится ответственность за качество данного процесса. Из этого следует, что рядом с детьми должны находиться высокопрофессиональные педагоги.

Современный педагог должен быть готов к гибкой корректировке воспитательно-образовательного процесса, отталкиваясь от интересов и потребностей воспитанников. Целью должно стать не формирование знаний, умений и навыков, а развитие личности ребенка. Главная задача для воспитателя современного детского сада – постепенный уход от стереотипов, организация мыслительной деятельности, в ходе которой будет происходить переоценка собственных профессиональных действий, своих установок по отношению к ребенку.

Важная составляющая профессиональной компетенции педагога- это постоянное совершенствование своих знаний, овладение прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения. Решающим фактором развития личности педагога является непрерывное самообразование.

Таким образом, современному детскому саду нужен педагог, который будут не «учителем», а старшим партнером для детей, способствующим развитию личности воспитанников; педагог, способный грамотно планировать и выстраивать воспитательно-образовательный процесс, ориентируясь на интересы самих детей, но при этом не бояться отойти от намеченного плана и подстраиваться под реальные ситуации; педагог, который может самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, владеющий психолого-педагогическими знаниями, современными информационно-коммуникативными технологиями, способный к самообразованию и самоанализу.

Современный педагог – это, прежде всего, самостоятельный, творческий и уверенный в себе человек. К такой роли нужно готовиться, потому что выступать в ней нелегко.

Источник

Консультация для педагогов «Современный воспитатель, какой он?»

«Современный воспитатель, какой он

Согласно этому стандарту педагогдошкольного образования должен:

• знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

• знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно – манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей, организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников;

• владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

• уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

• уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

• реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями;

• участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации;

• владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе;

• владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач;

• специфика профессиональной деятельности предъявляет к воспитателю дошкольного образования определённые требования. И, чтобы выполнять свои профессиональные обязанности, он должен обладать определёнными качествами личности.

В основе такого качества личности, как профессиональная направленность, лежит интерес к профессии воспитателя и любовь к детям. Именно эти факторы побуждают к стремлению овладеть педагогическими знаниями и постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень. Воспитатель должен уметь сопереживать и сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания ребёнка. Воспитатель знающий возрастные особенности дошкольников, должен внимательно замечать малейшие изменения в поведении ребёнка, проявлять чуткость, заботливость, доброжелательность, тактичность во взаимоотношениях. Наравне с требовательностью к участникам воспитательного процесса (детям, родителям, коллегам) воспитатель дошкольного образования остаётся к ним доброжелательным, верит в их силы и возможности. Воспитатель, любящий детей, всегда настроен на восприятие их положительных качеств. Создавая условия для проявления способностей каждого ребёнка, педагог помогает раскрыться личному потенциалу дошкольника. Оптимистически настроенный воспитатель не будет плохо говорить о ребёнке, жаловаться на него родителям. Воспитатель-оптимист характеризуется умением вдохновлять жизнерадостностью, чувством юмора. Когда в действиях воспитателя находят оптимальное сочетание ласка и твердость, доброта и взыскательность, доверие и контроль, шутка и строгость, гибкость поведения и воспитательных действий, можно говорить о тактичности воспитателя.

Педагог дошкольного образования должен уметь строить правильные взаимоотношения как с детьми и родителями, так и с коллегами, то есть со всеми участникам педагогического процесса. Воспитатель должен показывать своим воспитанникам пример поведения. Ведь в первую очередь дети подражают поведению воспитателю. Так же воспитатель должен стараться наладить партнёрские отношения с родителями, уметь предупредить и разрешить конфликтные ситуации. С уважением и вниманием относиться к коллегам, обмениваться опытом, воспринимать критику.

Пользоваться авторитетом у детей, родителей и коллег – это значит получить оценку своим нравственным и профессиональным качествам, культуре, эрудиции, преданности профессии. Способность бороться за свой авторитет, дорожить им, дана только воспитателю, преданному своему делу. От способности к педагогической рефлексии во многом зависит успешность профессиональной деятельности воспитателя. Ведь рефлексия подразумевает умение анализировать проделанные шаги, оценить полученные результаты и сравнить их с запланированной целью. На основе полученных выводов воспитатель дошкольного образования корректирует последующую деятельность для того, чтобы получить лучшие результаты.

Из необходимых качеств личности воспитателя также можно выделить добросовестность, требовательность к себе, инициативность, терпение и выдержку. Хорошо, если воспитатель дошкольного образования умеет мастерить, рисовать, хорошо петь, имеет актёрские навыки. В этом случае он всегда будет интересен своим воспитанникам.

Имидж воспитателя – эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа педагога в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. При формировании имиджа педагога реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими. Современный дошкольный воспитатель должен сочетать в себе как черты собственно воспитателя (опека, замена матери) так и черты учителя.

Выделим основные составляющие имиджа воспитателя:

Воспитатель своим внешним обликом располагает к себе детей и взрослых. Следует всегда помнить, что дети учатся у взрослых и, прежде всего, у любимого воспитателя правильно одеваться.В манере одеваться проявляется одно из главных правил: красиво выглядеть – значит проявлять уважение к окружающим людям. В ДОУ существуют следующие требования, предъявляемые к внешнему виду педагогов:

1) Волосы должны быть чистыми, аккуратно уложенными.

2) Макияж должен быть сдержанным.

3) Особое внимание уделяется рукам. Ногти должны быть чистыми, ухоженными.

4) Обувь должна соответствовать правилам по технике безопасности, классической формы. Хождение в шлепках не допускается.

6) В младших группах не допускается длинная бижутерия, кольца с камнями (в целях безопасности).

7) Спортивная форма используется воспитателями только при проведении занятий по физической культуре и утренней гимнастики Требования, предъявляемые к внешнему виду человека, помогают воспитателю улучшить свой профессиональный имидж, добиться успеха.

Исследования А. И. Григорьевой (кандидата педагогических наук, доцента) показали, что в группах, где воспитатели одеваются ярко, проявляют себя эмоционально, адаптация детей сокращается в разы.

Ученый предполагает, какие воспитательные задачи может решитьвоспитательтолько через свой образ:

• Крупные бусы или яркий цветок на блузке соберёт, сконцентрирует и активизирует непроизвольное внимание детей. У детей развивается интерес к обследованию и желание общаться.

• Подтверждающих влияние цвета и формы на психику человека, и, бесспорно, их следует учитывать при организации психолого-педагогического пространства детского сада.

• Преобладание в одежде чёрного цвета для воспитателя не желательно, так как тёмные цвета побуждаю к собранности, активизации произвольности, а ребёнок нейрофизиологически к этому не готов. Дети испытывают внутреннее напряжение и быстро утомляются, становятся рассеянными, могут проявляться гиперактивность и агрессия.

• Белые и очень светлые тоны одежды вызываю у ребёнка некоторую рассеянность, растерянность, ожидание инструкций, указаний, способствуют снижению инициативы, самостоятельности.

• Блестящие, сверкающие элементы в одежде вызывают у ребёнка восторг, восхищение, доверие, притягивают ребёнка к воспитателю. У ребёнка улучшается настроение, он испытывает состояние радости. В такой одежде воспитателю легко расположить к себе ребёнка, вызвать доверие и управлять его действиями, добиться послушания и признания.

Требования, предъявляемые к внешнему виду человека, помогают воспитателю улучшить свой профессиональный имидж, добиться успеха.

Доказано,что существуют два вида общения:

Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербальным средствам общения относятся человеческая речь.

К невербальным средствам общения относятся:

Жестика. Жесты – это разнообразные движения руками и головой. Язык жестов – самый древний способ достижения взаимопонимания. В различные исторические эпохи и у разных народов были свои общепринятые способы жестикуляции. В настоящее время даже предпринимаются попытки создать словари жестов.

Мимика – это движение мышц лица, главный показатель чувств. Исследования показали, что при неподвижном или невидимом лице собеседника теряется до 10-15% информации. В литературе отмечается более 20 000 описаний выражения лица. Главной характеристикой мимики является ее целостность и динамичность. Это означает, что в мимическом выражении лица шести основных эмоциональных состояний (гнев, радость, страх, печаль, удивление, отвращение) все движения мышц лица скоординированы. Основную информативную нагрузку в мимическом плане несут брови и губы.

Пантомимика – это походка, позы, осанка, общая моторика всего тела.

Такесика – роль прикосновений в процессе невербального общения. Здесь выделяются рукопожатия, поцелуи, поглаживания, отталкивания и т. п.

Второй вид общения появляется очень рано и позволяет ребенку «считывать» информацию об отношении окружающих к нему и друг к другу, их настроение, эмоции. Поэтому воспитателю необходимо уделять большое внимание своей невербальной деятельности (мимике, жестам, позе и прочее).

Таким образом, можно отметить, что современному воспитателю сегодня необходимо наличие специальной профессиональной подготовки. А для этого нужно серьезно работать над повышением компетентности педагога, которая позволит им работать по стандарту. Компетенция педагога – это одно из главных требований стандарта.

На основании этих требований будет строиться система подготовки педагогов,которая будет включать в себя: изучение тематической литературы, проведение обучающих семинаров, освоение педагогами новых подходов, методов и технологий обучения и воспитания. Проведение педсоветов и открытых просмотров и мастер – классов. Институты повышения квалификации будут перестраивать свою учебные программы для того, чтобы система дошкольного образования могла работать в соответствии с современными требованиями.

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье,

Свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, щедрым должен быть.

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить!

Памятка воспитателю:

1. Воспитатель не тот кто учит,а тот у кого учатся: совершенствуйтесь в профессиональном плане и расширяйте свой кругозор

2.Придерживайтесь принципа трех НЕ: не вредить, не спешить, не винить детей в собственных ошибках

3. Делайте акцент на сильных сторонах ребенка

4. Смотрите на происходящее вокруг с оптимизмом

5. Верьте в успех своей деятельности

6. Найдите время, чтобы побыть наедине с собой

7. Будьте искренни по отношению к другим и к самому себе

8. Следите за своим физическим и психическим здоровьем

9. Позволяйте себе «маленькие женские радости»

10. Помните! Чтобы быть интересным детям, нужно быть интересным самому себе

1. Профессиональный стандарт педагога (Концепция и содержание). URL: http: www.минобрнауки. рф/документы/3071

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. –М: УЦ Перспектива, 2014. – 32 с.

3. Делюрман О. В. Консультация «Модель современного воспитателя, которого ждут дети, родители, общество» [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/model-sovremenogo-vospitatelja-kotorogo-zhdutdeti-roditeli-obschestvo.html

4. Старцев, Б. О дошкольном образовании и его нестандартном стандарте // Вестник образования. 2014. № 19. С. 57-65.

5. Григорьева А. И. Педагог как профессиональный воспитатель: теория и технология поддержки профессионального развития педагогов школы.Тула: ИПК и ППРО ТО, 1999. 144с.

6. Сластенин В. А. Педагогика. М. : Академ. книга, 2002. 284 с.

Современный воспитатель — личность и профессионал Уважаемые педагоги! Одна из главных задач современной системы дошкольного образования повышение качества воспитательно-образовательной работы,.

Деловая игра «Современный воспитатель» Цель игры: Повысить творческую активность начинающих педагогов, содействовать творческому поиску, а так же созданию благоприятного психологического.

detsad 1084196 1539001088Фотоотчет «Воспитатель — он какой?» Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему.

КВН для педагогов «Современный педсовет» КВН для педагогов «СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДСОВЕТ» Ведущий: Мы рады приветствовать Вас в этом уютном зале. Добрый день, уважаемые любители КВНа. А.

Консультация для родителей «Какой труд доступен детям» Консультация для родителей «Какой труд доступен детям» Что значит подготовить ребенка к жизни? В чем главный залог того, что эта столь.

Эссе «Какой он, современный дошкольник» Эссе на тему «Какой он, современный дошкольник» Я думаю, каждый человек понимает, что лестница, которая ведет нас в будущее, начинается.

Эссе «Современный воспитатель-это…» Эссе на тему «Современный воспитатель-это…» Как трудно быть «дневною» мамой Для двух десятков малышей Дневная мама!- как ни странно, Но.

Источник

Оцените статью
Мебель
Adblock
detector