спиши в тетрадь только антонимы какие пары слов записывать не нужно храбрый трусливый

para siluety derevo 117236 1280x720 Статьи

Конспект урока по русскому родному языку 2 класс Для чего нужны антонимы?

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому родному языку 2 класс Для чего нужны антонимы?»

Открытый урок по русскому родному языку во 2 классе

Тема урока: Для чего нужны антонимы?

Цели: создать условия для осознанного усвоения понятия «антонимы»; способствовать обогащению активного и пассивного словарного запаса; уточнять лексическое значение антонимов, наблюдать за использованием в речи антонимов.

Планируемые результаты: Учащиеся научатся распознавать в речи антонимы, использовать их в речи; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; устанавливать учебные отношения и сотрудничество при работе в паре; выявлять свойства объектов и создавать новые по аналогии; вносить необходимые коррективы в способ действия в случае расхождения с эталоном.

Оборудование: слова на слайде, карточки для работы в парах, карточки для проверки знаний, учебник Русский родной язык 2 класс, авт.О.М.Александрова.

1.Организационный момент. Ребята я приветствую вас на уроке .

2. Актуализация знаний:

Проверка домашнего задания ( упр. 4 стр. 81)( Слайд 2,3)

Подберите синонимы в выделенным словам и запишите словосочетания.

свежий воздух- чистый воздух

дремучий лес- густой лес

— увлекательная книга интересная книга

неглубокая лужа – мелкая лужа

точный выстрел – меткий выстрел

неправильный ответ – неверный ответ

лёгкая задача – простая задача

— усталый путник— усталый странник

— спокойный малыш – спокойный ребёнок

— тяжёлая битва – тяжелое сражение

-опытный доктор— опытный врач

Ребята как называются такие пары слов? Назовите что такое синонимы?

3. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте пары слов. Найдите лишнюю пару (слайд 4)

— Объясните, почему пара слов ложь – правда лишняя.? (Это слова противоположные по значению)

— Ребята, кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (ответы детей).

4. Работа по теме урока.

— Откроем учебник на с. 83, прочитайте тему урока.

«Для чего нужны антонимы?» (слайд 5)

— Прочитайте стихотворение ( упр.1) про себя. (слайд 6)

— Кто прочитает нам это стихотворение выразительно? ( один ученик читает) У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто яблоко висело.

Только Конь сказал, что низко,

Воробей сказал, что близко,

А телёнок озабочен

Тем, что яблоко мало,

А цыплёнок – тем, что очень

А котёнку всё равно:

Сладкий у него бочок. (Г.Сапгир)

— Ребята пока вы читали появились пары слов: (слайд 7)

— Как называются такие слова?

— Запишите в тетрадь парами противоположного значения.

— Прочитайте определение « Антонимы» ( стр.84) (слайд 8 )

— Прочитайте упр. 2 (стр.84-85). Спишите только антонимы. (слайд 9 )

Какие пары слов записывать не нужно? Объясните почему?

— Сделать вывод почему остальные слова мы не выписываем. (Они или не являются противоположными по смыслу, или не являются одной частью речи).

— Читаем рубрику « Из истории языка и культуры». (стр. 85) (слайд 10)

5. Физкультминутка. Игра «Наоборот» (слайд 11)

Скажи я слово Высоко ( поднять руки вверх)

А ты ответишь (низко) ( опустить руки вниз ) Скажи я слово далеко ( руки вперёд)

А ты ответишь (близко) ( руки прижать к себе)

Скажу я слово потолок ( поднять руки вверх)

А ты ответишь (пол) (дети приседают)

Скажу я слово потерял ( трясут руками)

И скажешь ты ( нашёл) ( хлопают в ладоши)

Скажу тебе я слово трус ( зажмурить глаза)

Ответишь ты (храбрец)

Теперь начало я сажу. ( руки в боки)

Ну, отвечай (конец)! ( хлопают в ладоши)

6. Закрепление изученного материала.

Упр. 3 (стр. 85) Самостоятельно записать в тетрадь пары слов, подобрая к словам первого столбика антонимы из второго столбика.

-Проверить дети читают по цепочки и проверяют записи ( слайд 12, 13).

— Читаем рубрику 2 «Из истории языка и культуры». (стр. 85.) (слайд 14)

Работа по карточкам

С помощью прилагательных – антонимов охарактеризовать животных – героев сказок и басен.

Образец: Волк простодушный, лиса хитрая.

Лев – заяц (по храбрости);

Муха – слон (по величине)

Ягнёнок – волк (по силе)

Стрекоза – муравей (по трудолюбию)

(пара учеников зачитывают задание)

Упр 4. Закончи пословицы (слайд 15)

Лучше горькая правда, чем сладкая…(ложь)

Добро помни, а зло …(забывай).

Знай больше, говори …. (меньше).

8. Подведение итогов урока. (слайд 16)

— Какая сегодня тема урока?

— Какую роль играют антонимы в нашей речи?

— Какое задание было самым интересным?

Вывод: Антонимы встречаются в стихах, в играх, в пословицах.
Встречаются на уроках математики: сложение и вычитание, больше – меньше. В ответах: да – нет. Антонимы делают нашу речь богатой, точной.

Источник

Оцените статью
Мебель
Adblock
detector